12月18日，我校第三期教师教学能力研修班顺利结束，当天的研修活动在校本部文津楼B报告厅举行，130余名参加研修的教师和有关人员参加了活动。

当天上午的主讲专家分别是人文学院李兵教授和数学与统计学院潘江敏教授。研修课上，李兵深入分析了2008年汶川地震中的“范跑跑事件”受到社会广泛批评的原因，指出揭示现象背后逻辑的重要性，并由此引入“讲理是上好文科理论性课程的关键”的讲座主题；随后李兵就大学教师如何处理“讲课与讲理”、“生动与深刻”、“知识与思想”、“学识与人格”等几个关系进行了阐释；接着，他以“人为什么不能缺失道德”为例，就“如何讲理”进行了生动示范。最后，李兵归纳了课堂教学应当注意的十个环节，并呼吁老师们在文科理论性课程教学中追求撞击理论思维、培养理论兴趣、拓展理论视野、提升理论境界的教学目标。

潘江敏以“教学的境界与价值取向”为题进行了讲解。他认为，大学老师应该追求“清楚+流畅+节奏”，并洋溢艺术之美的教学境界；条理清楚、语言准确是合格教学的基本要求；成功的教学除了清楚外还要流畅，不但内容要流畅、思路更要流畅。假如教学能清楚、流畅且富含节奏感，那么教学就能达到洋溢艺术之美的境界。就教育的价值取向而言，潘江敏引用了苏厄等人的话“（教育）重要的不是获得知识，而是发展思维能力”，他强调教学中应该通过把握本质特征、迁移合情思维等方法来培养学生的思维。最后，潘江敏对教学中一些实际问题进行了解析。两位老师的讲座给参与研修的教师留下了深刻印象和诸多启发。

当天下午，研修教师观摩了教学录像并进行教学研讨，在分别观摩了文理科课程录像后，老师们进行了教学设计解析与反思、专家点评、提问与交流。

本次观摩的录像是我校第八届青年教师教学比赛一等奖获得者的教学实录，文科课程是人文学院张轲风老师讲授的《中国历史地理概论》，理科课程是数学与统计学院周见文老师讲授的《高等数学》。在观看录像后，张轲风解析了自己在课件制作、教学主线选择、教学结构设计和教学环节安排等方面的教学设计思路，还反思了自己教学中有待改进的方面。周见文老师则向大家介绍了自己对教材的分析、教学目标确立的依据、对教学重点和难点的把握和处理、教法和学法的选择以及教学环节的安排等。何珍荣、李兵、韩杰、潘江敏4位专家在点评中非常有针对性地肯定了两位老师课堂教学的优点，也提出了殷殷期望。

研修班教师们在观摩教学录像后纷纷提问，就备课时间、教学内容选择、培养目标实现、教学软件使用等问题与两位任课教师和专家展开了交流。

我校教务处处长张建东对第三期教师教学能力研修班作总结讲话。他说，教师教学能力是影响教育教学质量的重要因素，学校将从教师教学能力建设入手抓好教学质量，促进我校教育教学工作不断提升，取得更大成绩。至此，我校本年度教师教学能力研修工作圆满结束。

教务处·教师教学发展中心供稿

（编辑：马竞欧）