12月14日，北京大学哲学系韩水法教授分别在高等教育研究院及研究生院作了两场精彩生动的学术报告。韩水法教授以其深厚的哲学背景，理性地剖析了当代中国大学在学术研究和研究生培养方面所存在的诸多现实问题。 上午，韩水法教授在高等教育研究院学术研讨室作了以“中国大学的自信何在”为主题的演讲。韩教授认为，中国大学缺乏自信心，主要表现在两个方面：其一，大学的学术量化泛滥成灾而没有质的标准，从而造成大量的“灰色学术”。韩教授将之定义为“灰色”，是因为大量的学术经不起时间的检验，体现不出学术的真正价值；其二，大学的学术自由、民主不复存在，学术批判的精神一去不返。中国大学缺乏自信的原因不在于物质设备与研究条件的匮乏，也不仅仅在于大师的阙如，而关键在于大学学术水平的平庸，在于现行大学制度的羁绊。韩教授进一步论述，大学的宗旨就是学术，大学在本质上是一个“学术的共同体”，学术是大学初始的也是终极的目的。因此，大学的自信在于“为学术而学术”的宗旨，只有如此，中国大学才能避免缺乏自信所带来的恶性循环。在报告最后的互动环节，师生们围绕“学术”、“大学的自信”进行了广泛的讨论。大家争相提问，问题主要涉及到大学的专业设置、大学校长、大学制度的改革等等，会场气氛十分的热烈。 下午，韩水法教授在南学楼作了以“学生制度：研究班与淘汰制”为主题的讲演。 首先，韩教授分析了大学生活的意义，他认为大学生活的意义主要有三点：1、在获得知识的能力的同时获得知识；2、大学的经历；3、独立生活的经验和能力。韩教授重点强调了学生能力的培养和大学的经历对个人的成长的意义。 其次，韩教授阐述了他所主张的理想的研究生教学方式，他称之为“研究班”，既改变传统的教师授课学生听课的方式而代之以师生研讨的方式进行教学。这种教学方式能够充分地体现师生互动和教学与研究相结合的价值追求，也是韩教授在德国留学时耳濡目染并深受裨益的一种教学方式。在研究班里，教师和学生以平等的身份进行交流和对话，这不仅仅锻炼了学生的思维、写作、创新和实践能力，更可以培养学生之间的协作能力。韩教授认为，从柏拉图的《理想国》到孔子的《论语》都体现出以对话的形式进行教学的优越性，因此研究班的授课方式将会更有利于研究生研究能力的培养。 最后，韩教授提出了他对中国大学实行“淘汰制度”的观点，他认为大学需要推行“淘汰制度”，这种制度通过“优胜劣汰”竞争机制的导入，既可以大大促进大学人才培养的质量，同时又可以保证大学向社会输出合格的人才，因为“合格”是大学人才培养的最低标准，在这之上才可能实现培养“顶尖人才”的价值追求。尤其是“首先确保培养合格人才”这一点对大学的声望至关重要。这一观点引起了师生们的激烈讨论，有的人对此发表了自己的看法，有的人提出了有关“淘汰制度”具体事项的疑问。比如，该制度是否会导致新的不公平，是否会为目前社会上盛行的不正之风提供新的空间，等等。韩教授对每一个问题都作了详细的解答，他的讲演和回答幽默诙谐而不失深刻。会议室里洋溢着轻松、愉快的学术气息。 韩水法教授的演讲给了我校师生一次哲学和高等教育学的精神大餐，让与会的每一个人感受到了名家大师是如何从哲学的角度来全面地思考高等教育，如何以批判的眼光来探讨高等教育的问题，以人文的情怀来推动高等教育的发展。